Слово директору

О методах формирования групп, или «Почему моего ребёнка определяют в этот класс?»

Вопрос, выведенный в заголовок, мне как координатору школы приходится слышать нередко.
Вопрос, заслуживающий исчерпывающего ответа и всё же требующий в каждом случае рассмотрения в индивидуальном порядке.
Прежде всего, при определении подходящей для ученика группы учитывается возраст ребёнка и его языковой уровень. По этим критериям определяется группа «заочно», например, для вновь прибывающих учеников.
В первый, пробный, день преподаватель выявляет готовность ученика к восприятию определённой учебной программы. Следует помнить, что первый учебный день для любого ребёнка будет стрессовым. Незнакомая обстановка, новое окружение, новые предметы, особенно в условиях уже сложившегося детского коллектива, повлияют на адекватность восприятия и реакций новичка. Тем не менее, способность ребёнка концентрироваться на учебном материале будет заметна педагогу и в первый день. Это и будет тем потенциалом, который позволит новому ученику «догнать» своих одноклассников и в скором будущем учиться наравне со всеми. Затем в беседе с родителями выясняются особенности языковой ситуации в семье, готовность родителей уделять время работе с домашними заданиями, а также обсуждаются их пожелания.
В случае большого отставания от уровня знаний сверстников (как случается часто в старших группах), бывает целесообразным пройти одну и ту же программу дважды (т.е. остаться обучаться в группе ещё один год). Однако это не означает, что ребёнок будет проходить тот же самый материал, который он уже изучал.
Этот будет новый виток более углублённого изучения и старых тем, и знакомство с новыми темами, но в рамках этой же программы. К тому же то, что мы имеем пять дошкольных групп, даёт нам возможность выстроить учебный процесс с необходимой преемственностью с учётом их состава, который может легко меняться внутри групп в зависимости от результатов обучения. И часто, после некоторого времени обучения, мы сталкиваемся с необходимостью перевода учеников на класс старше. Для пояснения таких ситуаций давайте рассмотрим модель нашей школы подробнее.
Условно мы можем разделить 8 учебных групп на две школы: младшую – соответствующую младшей, средней, старшей и подготовительной к школе группам детского сада (от 3-х до 6-ти лет) и начальную (от 7-ми до 12-ти лет), соответствующую начальной российской школе. И следовательно, учебные программы определяются этой же структурой; единственно, что их отличает, так это то, что мы их просчитываем на более длительное время обучения, исходя из нашего учебного времени. Адекватным образом подобран и обучающий материал, учебники, прописи. Более того, и уровень знаний наших учеников начальной школы не многим отличается от уровня российского.
Таким образом, при определении трёхлетнего малыша в нашу школу, у родителей возникает перспектива длительного обучения до 12 лет. Согласитесь, проект не одного года. И если ваш ребёнок уже с трёх лет усиленно занимается развитием речи в школе, то иногда бывает целесообразным не оставлять такого ученика в группе с вновь прибывшими сверстниками, а перейти на год старше и продвигаться дальше. Переход в группу выше может произойти на любом этапе школьного обучения, не обязательно в начале учебного года, и по опыту видно, что такой подход отлично себя оправдывает. Конечно, я могу понять смятение некоторых родителей, когда они видят новые учебники своего ребёнка, и у них сразу же возникает мысль: «Не справится. Слишком сложно для него» В таких случаях я советую обсудить все свои сомнения с педагогом ребёнка и довериться его профессионализму.
В этом учебном году многие родители обращались с просьбами о переводе ребёнка в группу постарше. Мы постарались удовлетворить эти просьбы после их детального обсуждения. Родители были обеспокоены, думая, что такой перевод окончательный и обсуждению не подлежит. А ведь речь идёт, как правило, о том, чтобы попробовать, насколько ребёнок справляется с иной программой. Если программа окажется доступной, это выявится сразу после того, как ученик освоится в классе.
Приведу пример: Александра по возрасту подходила в группу 4. Но ребёнок отличается хорошим развитием речи. Следовательно, и навыки к осмысленному чтению и пониманию текста на слух у неё развивались несколько быстрее, чем у сверстников. Проблемы при проведении занятий возникали у педагога при совместном обсуждении тем. Из-за хорошей речевой активности у девочки всегда был готов ответ раньше всех. Эту способность необходимо стимулировать, а не подавлять. Однако при работе с группой, для обогащения словарного запаса ребят и его закрепления применяется множество приёмов, при помощи которых кропотливо активизируется речь. Стало очевидным, что Александре следует попробовать программу посложнее.
Таким образом, мы видим, что основной момент для дошкольников – расширение словарного запаса и развитие связной речи. Многие родители полагают, что самое главное побыстрее научиться читать. Доверьтесь нашему опыту – научить читать можно довольно быстро и двухлетнего ребёнка. Но призываю родителей не ставить подобных экспериментов. Наша цель подготовить малышей к чтению и письму. Задача эта не из простых, исходя из наших условий, усложнённых двуязычием. Иногда слышу от родителей: «В младшей группе моему ребёнку будет не интересно, он знает больше сверстников». Думается, что это лучше определит педагог данной группы, более того, такому малышу станет действительно не интересно, когда, овладев прежде времени навыками чтения, он не будет понимать смысла прочитанного. Это прямой путь к утрате мотивации к обучению, а то и вовсе к стойкому неприятию языка матери и ко всему русскому в том числе.
В медицине действует принцип «Не навреди», при неумелом педагогическом подходе можно навредить не здоровью ребёнка, но его будущему, любви к учёбе, желанию познавать новое. Нам с вами такие «результаты» совсем ни к чему. Следует набраться терпения. Образование и воспитание – труд кропотливый, тщательный, но и награда за него велика – будущее наших детей.
Если сравнивать российские программы с голландскими, то в русской школе мы предваряем учебный материал по множеству разделов, т.е. часто тот материал, который наши ученики проходят в русской школе, они проходят позже в голландской. Хотя путём наложения сравнивать эти программы сложно, они всё же разные. Многие наши ученики, «перескакивая» через класс, оказываются впереди относительно и российской и голландской программ. Например, ребёнок 7-ми лет учится по программе третьего класса российской школы, 4-х летние дети проходят программу старшей группы детского сада. Чем и ценны методы обучения в нашей школе – на первом месте стоит принцип индивидуального подхода к ученику и собственно контакт обучающего и обучаемого, в котором педагог – помощник и наставник в свободном развитии ребёнка как личности. Не напрасно в школе работают исключительно профессионалы, они и определяют с полной педагогической ответственностью, не будет ли вреда от раннего обучения в том или ином случае или от чрезмерной нагрузки на ребёнка, ещё не подготовленного к определённому этапу освоения программы.
Безусловно, каждому родителю хочется видеть своего ребёнка в числе первых, которых переводят каждый год через класс, а не просто в следующий. Но надо помнить, что дети (как и мы, взрослые) имеют природные склонности: кто к гуманитарным наукам, а кто к точным. И если ваш малыш не «блистает» в русской школе, а просто учится, кто знает – может, перед нами будущий великий конструктор, архитектор, математик… А выучить материнский язык важно любому человеку, независимо от будущей профессии.
Также не следует сбрасывать со счетов и языковую ситуацию в семье. У тех учеников,
у которых оба родителя русскоязычные, конечно же, больше шансов на интенсивное обучение. А с кем-то и вовсе русская бабушка живёт – великое счастье в нашей ситуации. Тем ценнее вклад родителей в обучение ребят из смешанных семей. Такие дети наполовину русские и учат русский как второй родной – и усилий это требует больше, в особенности в наболевшем вопросе развития речи.
Ваш малыш не «потеряет» год в группе младше, это совсем не так. Следует дождаться формирования определённых навыков поведения, общения со сверстниками, умения творчески мыслить, фантазировать, вести диалоги, выражать своё мнение, петь песенки – и всё на русском языке, приобщаясь одновременно к русской культуре. Таким образом решается комплекс задач, одна из них сугубо важная – они полюбят петь на русском, играть на русском, общаться со сверстниками на русском, мыслить как русские, и тогда этот язык станет для них действительно вторым родным.
Педагоги нашей школы могут идти на исключения, и если пожелания родителей о переводе настойчивы, вопреки рекомендациям, ребёнок может перейти в группу постарше, однако, педагог оставляет за собой право в случае, если такое обучение окажется непосильным для ребёнка, вернуть его в прежнюю группу, разумеется, после обсуждения ситуации с родителями.
Сложившаяся система обучения в школе, естественно, не является застывшей конструкцией. Мы ищем новые формы и приёмы и продумываем на данном этапе более совершенную методическую организацию учебного процесса с учётом преемственности выросшего числа групп.
В начале этого учебного года, действительно, сложилась непростая ситуация: ребята из листа ожидания оказались несколько лучше подготовлены, чем ожидалось, и вторая младшая группа (и не только) оказалась переполненной. Чтобы не допускать таких ситуаций, мы предлагаем родителям записываться на 2007/2008 учебный год заранее. Таким образом, мы уже в конце учебного года будем сориентированы по количественному составу групп. Записавшиеся позже, будут оставаться на листе ожидания. По принципу: vol=vol. Школа не может расширяться бесконечно, и подбор и подготовка новых педагогов требует много времени и забот. Если родители сдадут контракты заранее, у нас будет дополнительное время для этого.
Контракт на учебный год влечёт за собой финансовые обязательства. Подписать его заранее означает обязательное посещение и оплату. Но после его подписания в случае непредвиденных перемен – переезда, неожиданных изменений личного порядка – следует сообщить об этом, администрация готова пойти навстречу в таких ситуациях и освободить вас от обязательств.

А.Ю.Захарова

Facebook Auto Publish Powered By : XYZScripts.com