«Почему моего ребенка определяют в этот класс?»

(О принципах формирования групп)

Вопрос, вынесенный в заголовок, родители задают довольно часто. Этот вопрос, конечно же, заслуживает исчерпывающего ответа, но при этом нужно учитывать, что каждый случай рассматривается в индивидуальном порядке.

Прежде всего, при определении подходящей для ученика группы учитывается возраст ребёнка и его языковой уровень. По этим критериям подбирается подходящая ребёнку группа. Для определения языкового уровня ребёнка, его языковых компетенций, методист школы проводит с ним собеседование, которое может быть как в присутствии родителей, так и наедине с ребёнком (по желанию родителей).

Разумеется, для многих детей подобное собеседование – стрессовая ситуация, ведь ребёнок должен беседовать с абсолютно незнакомым человеком и, кроме того, знает, что после этого его определят в какой-нибудь класс, но хотим заверить родителей, что отношение к ребёнку у нас максимально доброжелательное, и мы стараемся создать непринуждённую атмосферу, стараемся «разговорить» ребёнка, ни в коем случае не оказывая на него какого бы то ни было давления, а наоборот, помогая ему. Проводится и беседа с родителями о том, какова языковая ситуация в семье, выясняется их готовность уделять время занятиям с ребёнком вне школы, возможность родителей помогать ребёнку с выполнением домашних заданий, которые в наших условиях просто необходимы, в то время как в голландской школе (или школе с иным языком обучения) дети этого возраста практически не получают домашних заданий или они минимальны.

После собеседования ребёнок направляется в соответствующую группу. Совершенно естественно, что первый учебный день для любого ребёнка будет непростым. Незнакомая обстановка, новое окружение, новые предметы, особенно в условиях уже сложившегося детского коллектива, повлияют на адекватность восприятия и реакций новичка. Тем не менее, способность ребёнка концентрироваться на учебном материале будет заметна педагогу уже в первый день. Это и будет тем потенциалом, который позволит новому ученику «догнать» своих одноклассников и в скором будущем учиться наравне со всеми. В случае большого отставания от уровня знаний сверстников (как случается часто в школьных классах), бывает целесообразным пройти одну и ту же программу дважды (т.е. остаться обучаться в классе ещё один год). Однако это не означает, что ребёнок будет проходить тот же самый материал, который он уже изучал.

Этот будет новый виток более углублённого изучения и старых тем, и знакомство с новыми темами, но в рамках этой же программы. В любом случае, определить, подходит ли ребёнку определённая группа или тот или иной класс, может только учитель или педагог, который наблюдает его в процессе обучения и видит, насколько хорошо он справляется с работой в классе и с выполнением домашних заданий, успевает ли он, не отстаёт ли или, напротив, не слишком ли легко ему учиться в этом классе, ведь в этом случае ему может быть элементарно скучно и неинтересно.

Порой родители считают, что их сын или дочь попали в «неподходящую» группу, просят перевести ребёнка в более старшую группу, мотивируя это тем, что их ребёнок хорошо говорит по-русски, но это мнение очень субъективно, ведь родители не знают особенностей учебного процесса, программы, языкового уровня других детей, их умений и навыков. Несколько раз мы уступали требованиям родителей и переводили ребёнка в более старшую группу, таким образом, получалось, что ребёнок как бы перескакивал через класс, но впоследствии становилось понятно, что он не «тянет», что ему трудно, он начинает искать причины, чтобы не ходить в школу, т.к. знает, что там будут какие-то задания, с которыми он не справляется, теряется мотивация. В конце концов, родители соглашались с мнением педагога, что они поторопились, что группа была подобрана правильно, и только находясь в ней, ребёнок будет справляться с учебным материалом, идти вровень со своими сверстниками, а потому учиться там ему будет интересно. Разумеется, в подобных случаях мы готовы «вернуть» ребёнка в тот класс, в котором он был до этого.

В медицине действует принцип «Не навреди», при неумелом педагогическом подходе можно навредить не здоровью ребёнка, но его будущему, любви к учёбе, желанию познавать новое. Нам с вами такие «результаты» совсем ни к чему. Следует набраться терпения. Образование и воспитание – труд кропотливый, тщательный, но и награда за него велика – будущее наших детей. Чем и ценны методы обучения в нашей школе – на первом месте стоит принцип индивидуального подхода к ученику и собственно контакт обучающего и обучаемого, в котором педагог – помощник и наставник в свободном развитии ребёнка как личности. В школе работают исключительно профессионалы, они и определяют с полной педагогической ответственностью, не будет ли вреда от раннего обучения в том или ином случае или от чрезмерной нагрузки на ребёнка, ещё не подготовленного к определённому этапу освоения программы.

Также не следует сбрасывать со счетов и языковую ситуацию в семье. У тех учеников, у которых оба родителя русскоязычные, конечно же, больше шансов на интенсивное обучение. А с кем-то и вовсе русская бабушка живёт – великое счастье в нашей ситуации. Тем ценнее вклад родителей в обучение ребят из смешанных семей. Такие дети наполовину русские и учат русский как второй родной – и усилий это требует больше, в особенности в наболевшем вопросе развития речи. Ваш малыш не «потеряет» год в группе младше, это совсем не так. Следует дождаться формирования определённых навыков поведения, общения со сверстниками, умения творчески мыслить, фантазировать, вести диалоги, выражать своё мнение, петь песенки – и всё на русском языке, приобщаясь одновременно к русской культуре. Таким образом решается комплекс задач, одна из них сугубо важная – они полюбят петь на русском, играть на русском, общаться со сверстниками на русском, мыслить как русские, и тогда этот язык станет для них действительно вторым родным.

Педагоги нашей школы могут идти на исключения, и если пожелания родителей о переводе настойчивы, вопреки рекомендациям, ребёнок может перейти в группу постарше, однако, педагог оставляет за собой право в случае, если такое обучение окажется непосильным для ребёнка, вернуть его в прежнюю группу, разумеется, после обсуждения ситуации с родителями.

Сложившаяся система обучения в школе, естественно, не является застывшей конструкцией. Мы ищем новые формы и приёмы и продумываем на данном этапе более совершенную методическую организацию учебного процесса с учётом преемственности выросшего числа групп.

Формирование групп и подборка педагогов требует много времени и забот. Когда родители заполняют формуляры в срок, задолго до начала нового учебного года, у нас появляется дополнительное время для этого.

Контракт на учебный год влечёт за собой финансовые обязательства. Подписать его заранее означает обязательное посещение и оплату. Но после его подписания в случае непредвиденных перемен – переезда, неожиданных изменений личного порядка – следует сообщить об этом, администрация готова пойти навстречу в таких ситуациях и освободить вас от обязательств.

Facebook Auto Publish Powered By : XYZScripts.com